SFBT理念：任何事情都有正向的一面，你关注哪一面将得到哪一面！每一次的挫折背后都隐藏着正向的成分，关键是怎么样发展它？怎么样在发现后将其扩大？



例：孩子考试作弊被发现了，作为焦点解决取向的咨询师将怎样与孩子进行对话？



首先，咨询师自身的焦点理念开始在大脑浮现：1、孩子作弊肯定有他自己的道理；2、孩子作弊有他正向的一面，作弊说明在意成绩，可能是因为在意家长的感受害怕家长的责骂，可能是想在老师心中留下好印象，可能是比较在意自己在同学中的形象…（现在只是可能的设想，具体需要经过仔细询问）；3、每个人都在为他的生命尽了全力，每个人都是自身问题的专家。



当教师或者是咨询师拥有以上的理念时就可以基本做到接纳，接纳才有沟通，沟通才有合作，合作才有改变的机会！




谈话程序：




师：听说你这次考试出了点小状况，愿意给老师谈谈吗？




生：也没啥，就是作弊了。




师：你在老师眼里一直都是一个坚守原则的学生，老师相信你这样做肯定有自己的理由。



生：（沉默）



师：我的观点你这样做说明你比较在意成绩，我很好奇是什么让你如此看重成绩呢？



生：其实也没啥，我就是想考好一点然后让我们班主任高看我一点，平时他总是说我没用，可是我也尽力了，就是学不会。



师：嗯，想考好一点然后让班主任高看你一点，还有呢？



生：还有希望成绩考高一些让我爸妈别再老骂我。



师：嗯，希望成绩好一些爸妈肯定自己。还有呢？



生：别的也就没啥了。



师：那你感觉你这次的做法会在老师心目中怎么样呢？



生：发生这样的事情老师肯定更看不起我了。



师：看得出来你很在意老师的看法，那你感觉老师希望的你是什么样的呢？




生：希望我努力学习，认真读书，写作业。




师：嗯，希望你努力学习，认真读书，写作业，还有呢？




生：……




师：嗯，……，还有呢？




生：……




师：嗯，……，还有呢？




……




师：如果你刚才所说的状态可以评十分，最差时的状态可以评一分的话，你感觉现在可以评几分呢？




生：二分




师：嗯，二分，非常棒，你是怎么做到现在的二分的？




生：也没怎么做啊，就是……




师：嗯，……，还有呢？




生：……。




师：嗯，……，还有呢？




生：……。




……




师：非常棒，有这么多可用的方法，那你希望自己的现状有所改善吗？




生：当然希望。




师：那如果你能提高一分到三分你会与现在有什么样的不同呢？




生：到三分的话我会……。




师：嗯，……，还有呢？




生：……。




……










师：那你感觉你现在做些什么可以达到三分呢？




生：我将……。




师：嗯，非常好，……，还有呢？




生：……。




……




师：你感觉通过做这些多久可以达到三分呢？




生：两周吧。




师：那时你将对自己说些什么呢？




你在老师心中的形象会与现在有什么不同呢？




爸妈会对你说什么呢？




……




结：每一次的挫折都是成长的契机，每一个人都在为自己的生命尽了全力，每个人都是自身问题的专家，每个人都有他自己的道理，做到以上理念方能做到接纳，而接纳才有沟通，沟通才有合作，合作才有改变的机会！